Materi Ajar, Selasa 19 Agustus 2025

 MATEMATIKA

 

Hari / Tanggal                  :  Selasa, 19 Agustus 2025

Kelas                                  :  2 Abu Hurairah

Mata Pelajaran               :  Matematika

Materi                               :  Bilangan yang Lebih Besar dari 100

CP                                      :  

Pada akhir fase A, peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan. Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20.

Peserta didik menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak, pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat.

Tujuan Pembelajaran    : Memahami komposisi, susunan, cara menulis, dan cara membaca bilangan 3 angka.

Memahami besarnya dan nilai tempat bilangan 3 angka.

1.         Berapa puluhan yang dapat dikumpulkan dari bilangan 230?

2.         Siapkan model uang koin agar peserta didik dapat berpikir sambil langsung mempraktikkan.

3.         230 terdiri dari 2 buah ratusan dan 3 buah puluhan Namun, pahami bahwa ini bisa juga berarti terdapat 23 buah puluhan.

1.         Di nomor 1,  jelaskan bahwa 1 skala kecil mewakili 1 sambil menunjuk garis bilangan. Sampaikan ke peserta didik bilangan yang diperoleh dengan bergeser 1 lompatan ke kiri dari bilangan 600 adalah 599.

2.         Di nomor 2, mungkin ada beberapa peserta didik yang kesulitan memahami. Oleh karena itu, gunakan model atau gambar koin 10 yen dan 100 yen untuk memberikan contoh yang lebih jelas.

Bilangan ratusan dan puluhan dinyatakan dengan ratusan dan puluhan, namun ratusan dan puluhan keduanya dapat dinyatakan dengan komposisi dari puluhan saja.

Bilangan ratusan dinyatakan dengan ratusan, tetapi bisa juga dinyatakan sebagai komposisi dari puluhan saja. Misal 200 dapat dinyatakan dari komposisi 2 buah ratusan atau 20 buah puluhan

 Apakah anak-anak sudah memahami pembelajaran hari ini? 

Alhamdulillah... 

Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan mengucapkan Hamdalah... 

Ibu guru akhiri, wassalamu'alaikum wr. Wb. 

Materi Ajar, Jum’at 15 Agustus 2025

 MATERI AJAR

BAHASA INDONESIA

Hari / Tanggal : Jum’at / 15 Agustus 2025

Kelas      : 2 Abu Hurairah

Materi      : Mengenal Berbagai Cara Menjaga Kesehatan Mata

CP : 

· Menyimak

1. Peserta didik mampu bersikap menjadi penyimak yang baik.

2. Peserta didik mampu memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.

· Membaca dan Memirsa

1. Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pengamat yang baik.

2. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak.

3. Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang diamati dengan bantuan ilustrasi.

· Berbicara dan Mempresentasikan

1. Peserta didik mampu melafalkan teks dengan tepat, berbicara dengan santun, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks.

2. Peserta didik mampu bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan.

3. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan bantuan gambar dan/atau ilustrasi.

4. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar, serta menceritakan kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.

·  Menulis

1. Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau melalui media digital.

2. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik.

3. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan sehari-hari.

TP :

• Melalui menyimak bacaan, peserta didik dapat menjelaskan informasi dalam bacaan dengan tepat.
• Melalui bermain bersama teman, peserta didik dapat menanyakan dan menjawab pertanyaan.
• Melalui latihan berulang, peserta didik dapat melaksanakan kesepakatan giliran berbicara, menanggapi komentar, dan bertanya ketika berdiskusi kelompok.
• Melalui membaca terbimbing, peserta didik dapat membaca kata-kata yang sering ditemui sehari-hari.
• Melalui latihan berulang, peserta didik dapat menuliskan kalimat dengan kombinasi subjek, predikat, dan objek.
• Melalui membaca berulang, peserta didik dapat menjelaskan topik cerita.
• Melalui membaca berulang, peserta didik dapat menjelaskan apa yang dialami dan dilakukan oleh tokoh cerita.
• Melalui mengurutkan gambar, peserta didik dapat menceritakan sebuah kejadian secara runtut.

 

 Alhamdulillah, materi hari ini cukup sampai di sini ya Nak..

Silahkan diiulas kembali di rumah bersama orangtua hebat kalian yaa… Jangan lupa ucapkan terimakasih, atas jasa orangtua kalian.

Jangan lupa shalatnya dilaksanakan di rumah ya sayang…

 

Ibu Guru akhiri, Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Materi Ajar, Kamis 14 Agustus 2025

 SENI RUPA 

 

Hari / Tanggal                  :  Kamis/ 14 Agustus 2025

Kelas                                  :  2 Abu Hurairah

Mata Pelajaran                :  Seni Rupa

Materi                                :  Menggambar/Membuat Karya Cetak dari Bentuk Sekitar

CP                                       : 

Mengalami (Experiencing) 

·         Peserta didik memahami unsur rupa di lingkungan sekitarnya dan  menyimpulkan hasil pemahaman atas dua unsur rupa.

Merefleksikan (Reflecting)

·         Peserta didik menilai karya dan penciptaan karya seni rupa dengan menggunakan kosa kata  sehari-hari.              

Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically)     

·         Peserta didik menggunakan pengalaman visualnya sebagai sumber gagasan dalam berkarya. Peserta didik mengeksplorasi alat dan bahan dasar yang tersedia di lingkungan sekitar.           

Menciptakan (Making/Creating)    

·         Peserta didik membuat karya seni rupa menggunakan hasil pengamatannya terhadap lingkungan sekitar, menggunakan unsur garis, bentuk, dan/atau warna.

Berdampak (Impacting)      

·         Peserta didik memberikan respons terhadap kejadian sehari-hari dan keadaan lingkungan sekitar melalui karya seni rupa yang memberi dampak positif bagi dirinya.   

Tujuan Pembelajaran    : Siswa mampu mengenali, mengidentifikasi dan menggunakan elemen rupa (garis dan warna) dalam sebuah karya. Mengamati, menganalisis fungsi dan menggunakan aneka alat dan bahan di sekitar yang sesuai untuk keperluan karyanya. Sebuah bentuk dan menggambarkannya kembali berdasarkan hasil sudut pandang masing-masing dan Siswa mampu mendiskusikan apa yang dimaksud dengan karya original.

 

 

Elemen & Prinsip Seni

Jenis Garis :

1.    Horizontal adalah garis yang menyamping ke kiri dan ke kanan.

 

2.    Vertikal adalah garis yang naik turun ke atas dan ke bawah.

3.    Diagonal adalah garis yang mendaki dan menurun. 

 

4.    Spiral adalah (dalam bentuk) keluk atau putaran mengelilingi titik pusat.

5.    Cekung adalah melengkung ke dalam.

6.    Cembung adalah melengkung ke luar.

Sekian, materi hari ini Ibu guru akhiri Wassalamu'alaikum Wr. Wb. 

Materi Ajar, Rabu 13 Agustus 2025

 MATERI AJAR

MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN PANCASILA

 

 

Hari / Tanggal                    :  Rabu / 13 Agustus 2025

Kelas                                   :  2 Abu Hurairah

Materi                                 :  Bilangan yang Lebih Besar dari 100

CP                                       : 

Pada akhir Fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan gambar. Contoh:

 

 Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya, gambar, warna, suara)

TP                                :  Menuliskan kalimat matematika dari penjumlahan dua bilangan yang terdiri dari dua angka dari situasi tertentu dan mengungkapkan cara penghitungannya.

  

Bismillah…

Assalamu’alaikum anak sholih dan sholihah. Bagaimana kabarnya pagi ini? In syaa Allah dalam keadaan sehat semua ya Nak, aamiin.

 

 A. Menjumlahkan Bilangan tanpa Menyimpan

Yumna senang memelihara ikan koi. Ikan koi ada bermacam warna. Yumna dibuatkan kolam oleh ayahnya. Sekarang, Yumna memiliki 2kolam.

Mari kita hitung ikan koi Yumna.

Ikan koi di kolam 1 ada 14 ekor.

Ikan koi di kolam 2 ada 22 ekor.

Berapa banyak ikan koi Yumna?

Cara menjumlahkannya seperti berikut :

Danish dan Niko senang memancing ikan. Keduanya pergi ke sungai. Danish mendapat ikan banyak. Niko mendapat ikan lebih sedikit.

Jika sudah selesai matematikanya, kita lanjutkan ke pelajaran Pendidikan Pancasila ya Nak..

Dimana Ibu Guru harapkan kalian nantinya bisa mengenali lima simbol Pancasila dalam Garuda Pancasila dengan tepat.

 

Materi                                  :  Hubungan Simbol dan Sila Pancasila

CP                                           : Peserta didik mengenal bendera negara, lagu kebangsaan, simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga; mengenal para perumus Pancasila.

TP                                :  Melalui pengamatan gambar, menyimak video, membaca teks, tanya jawab, bercerita, games snowball throwing dan diskusi kelompok tentang simbol dan sila Pancasila, peserta didik dapat menceritakan hubungan simbol-simbol Pancasila dengan sila-sila Pancasila dengan tepat.

Arti 5 Sila Pancasila

Pancasila terdiri dari lima sila atau asas yang dijadikan sebagai pedoman hidup bangsa Indonesia. 

1.    Sila pertama: Ketuhanan yang Maha Esa (simbol bintang)

Bintang menggambarkan sebuah cahaya. Cahaya pada simbol bintang ini diibaratkan sebagai cahaya kerohanian yang berasal dari Tuhan kepada manusia.

 

2.    Sila kedua: Kemanusiaan yang Adil dan Beradab (simbol rantai)

Rantai pada simbol kedua terdiri atas mata rantai yang berbentuk segi empat dan lingkaran yang saling berkaitan membentuk lingkaran. Keterkaitan itu bermakna bahwa bangsa Indonesia saling terkait erat, saling bahu membahu, dan saling membutuhkan.

 

3.    Sila ketiga: Persatuan Indonesia (Simbol pohon beringin)

Pohon beringin digambarkan sebagai Negara Indonesia, di mana semua rakyat Indonesia dapat 'berteduh' di bawah Negara Indonesia. Pohon beringin yang bersifat menjalar ke segala arah dikorelasikan dengan keragaman suku bangsa yang menyatu di bawah nama Indonesia.

 

4.    Sila keempat: Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan Perwakilan (Simbol kepala banteng)

Kepala banteng memiliki filosofi sebagai hewan sosial yang suka berkumpul, seperti halnya musyawarah, di mana orang-orang berdiskusi untuk melahirkan suatu keputusan.

 

5.    Sila kelima: Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia (Simbol padi dan kapas)

Padi dan kapas merupakan simbol pangan dan sandang yang menyiratkan makna bahwa syarat utama negara yang adil adalah bisa mencapai kemakmuran untuk rakyatnya secaramerata.

 

 Alhamdulillah, materi hari ini cukup sampai di sini ya Nak..

Silahkan diiulas kembali di rumah bersama orangtua hebat kalian yaa… Jangan lupa ucapkan terimakasih, atas jasa orangtua kalian.

Jangan lupa shalatnya dilaksanakan di rumah ya sayang…

 

Ibu Guru akhiri, Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Materi Ajar, Selasa 12 Agustus 2025

MATERI AJAR

MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN PANCASILA

 

 

Hari / Tanggal                    :  Selasa / 12 Agustus 2025

Kelas                                   :  2 Abu Hurairah

Materi                                 :  Bilangan yang Lebih Besar dari 100

CP                                       : 

Pada akhir Fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan gambar. Contoh:

 

 Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya, gambar, warna, suara)

TP                                :  Menuliskan kalimat matematika dari penjumlahan dua bilangan yang terdiri dari dua angka dari situasi tertentu dan mengungkapkan cara penghitungannya.

  

Bismillah…

Assalamu’alaikum anak sholih dan sholihah. Bagaimana kabarnya pagi ini? In syaa Allah dalam keadaan sehat semua ya Nak, aamiin.

 

 A. Menjumlahkan Bilangan tanpa Menyimpan

Yumna senang memelihara ikan koi. Ikan koi ada bermacam warna. Yumna dibuatkan kolam oleh ayahnya. Sekarang, Yumna memiliki 2kolam.

Mari kita hitung ikan koi Yumna.

Ikan koi di kolam 1 ada 14 ekor.

Ikan koi di kolam 2 ada 22 ekor.

Berapa banyak ikan koi Yumna?

Cara menjumlahkannya seperti berikut :

Danish dan Niko senang memancing ikan. Keduanya pergi ke sungai. Danish mendapat ikan banyak. Niko mendapat ikan lebih sedikit.

Alhamdulillah, materi hari ini cukup sampai di sini ya Nak..

Silahkan diiulas kembali di rumah bersama orangtua hebat kalian yaa… Jangan lupa ucapkan terimakasih, atas jasa orangtua kalian.

Jangan lupa shalatnya dilaksanakan di rumah ya sayang…

 

Ibu Guru akhiri, Wassalamu’alaikum Wr.Wb.