Materi Ajar Seni Rupa

 IDENTITAS

Nama Guru            : Amelia Anggraini, S.Pd.

Mata Pelajaran      : Seni Rupa

Hari / Tanggal        :  Kamis / 24 September 2026

Fase / Kelas           : A / 2 Abu Hurairah

Materi                     : Bab 2- Memahami, Mengamati Aneka Ragam Bentuk dan Mengelompokkan Bentuk Benda (Tabel Pengelompokan Benda)

Pertemuan             : 10

                                                    

🎨 Seni Rupa Kelas 2 SDMemahami Makna Garis dan Warna serta Mengetahui Bentuk-Bentuk Garis

📘 Capaian Pembelajaran (CP)

Mengacu pada Capaian Pembelajaran Seni Rupa Fase A (Kelas I–II SD) Kurikulum Merdeka terbaru: di akhir Fase A, peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam, merespon, dan mengekspresikan pengalaman kesehariannya secara visual dalam karya 2 atau 3 dimensi dengan menggunakan bentuk-bentuk dasar geometris yang menunjukkan konsep bentuk yang jelas.

Elemen yang ditekankan pada materi ini: Mengalami (Experiencing) — mengamati unsur garis dan warna di lingkungan sekitar, dan Menciptakan (Making) — menuangkan garis dan warna ke dalam sebuah karya sederhana.

🎯 Tujuan Pembelajaran (TP)

TP 1: Peserta didik mampu memahami makna garis dan warna dalam sebuah karya seni rupa.

TP 2: Peserta didik mampu mengenal dan mengidentifikasi bentuk-bentuk garis (lurus, lengkung, zig-zag, putus-putus, dan spiral) yang ada di lingkungan sekitarnya.

Rincian pelaksanaan TP dalam kegiatan belajar:

Doa dan tepuk semangat sebelum belajar Mindful

Menonton video pembelajaran tentang garis dan warna Joyful

Tanya jawab makna warna (merah, kuning, biru, dsb) Meaningful

Mengamati benda-benda di kelas yang memiliki garis Meaningful

Bernyanyi lagu "Garis dan Warna" bersama-sama Joyful

Praktik menggambar berbagai bentuk garis di buku gambar Joyful Meaningful

Mengerjakan latihan soal pilihan ganda dan isian singkat Mindful

Refleksi akhir dan bersyukur atas kemampuan berkarya Mindful

🧭 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

ATP 1 (untuk TP 1 – Makna Garis dan Warna): Peserta didik mengamati contoh gambar berwarna → berdiskusi tentang makna dan kesan setiap warna → menyimpulkan makna garis dan warna dalam sebuah karya sederhana.

ATP 2 (untuk TP 2 – Bentuk Garis): Peserta didik mengamati bentuk-bentuk garis pada benda di lingkungan sekitar → mengelompokkan jenis-jenis garis (lurus, lengkung, zig-zag, putus-putus, spiral) → berlatih menggambar berbagai bentuk garis pada kertas.

🌸 Apersepsi Singkat

Guru mengajak murid bertepuk tangan sambil menyanyikan yel-yel semangat, lalu menunjukkan selembar kertas berisi coretan garis-garis sederhana. Guru bertanya: "Anak-anak, pernahkah kalian melihat garis di sekitar kita? Di mana saja garis itu bisa kita temukan?" Murid diajak menyebutkan contoh garis yang mereka lihat, misalnya pada pensil, papan tulis, atau pelangi.

🕌 Ayat Kebesaran Allah

Sebelum belajar tentang garis dan warna ciptaan Allah, mari mengingat kebesaran-Nya melalui tiga Asmaul Husna berikut:

Al-Khaliq (الخالق) — Yang Maha Pencipta. Allah menciptakan segala bentuk dan garis yang ada di alam semesta, seperti disebutkan dalam QS. Al-A'raf ayat 54 dan QS. Al-Mu'minun ayat 14, bahwa Allah adalah sebaik-baik Pencipta.

Al-Malik (الملك) — Yang Maha Merajai. Segala keindahan bentuk, garis, dan warna di dunia ini adalah milik dan kekuasaan Allah semata (QS. Al-Hasyr ayat 23).

Ar-Razzaq (الرزاق) — Yang Maha Pemberi Rezeki. Allah memberikan kemampuan kepada kita untuk melihat, membedakan warna, dan berkarya seni sebagai salah satu nikmat/rezeki-Nya (QS. Az-Zariyat ayat 58).

Allah juga menciptakan aneka warna di alam, seperti gunung yang bergaris putih dan merah, buah-buahan yang beraneka warna, hingga manusia dan hewan yang berbeda-beda warnanya (QS. Fatir ayat 27–28). Mari kita syukuri nikmat penglihatan dan keindahan warna ini dengan rajin belajar dan berkarya.

🖍️ Inti Pembahasan Materi

1. Makna Garis dan Warna

Garis adalah kumpulan titik-titik yang memanjang dan memiliki arah. Garis adalah unsur seni rupa paling dasar yang bisa kita temukan di mana saja: pada pensil, buku, jalan, hingga pelangi.

Warna adalah unsur yang membuat sebuah karya menjadi indah dan hidup. Warna terbagi menjadi warna primer (dasar): merah, kuning, biru — dan warna sekunder (campuran): ungu, jingga/oranye, hijau.

MERAH
(primer)

KUNING
(primer)

BIRU
(primer)

UNGU
(sekunder)

ORANYE
(sekunder)

HIJAU
(sekunder)

2. Bentuk-Bentuk Garis

 Garis Lurus

 Garis Lengkung

 Garis Zig-Zag

 Garis Putus-putus

 Garis Spiral

3. Video Pembelajaran

▶️ Tayangkan video pembelajaran tentang "Garis dan Warna dalam Seni Rupa" untuk anak SD.
Klik di sini untuk memilih video di YouTube

*Silakan pilih video yang paling sesuai lalu tempelkan link embed-nya di sini sebelum diunggah ke Blogger.

4. Media dan Alat Peraga

✏️ 🖍️ 📄 🌈 🧵

Pensil, krayon/pensil warna, kertas gambar, kartu warna, benang/tali (untuk membuat bentuk garis), gambar/poster contoh garis, dan power point sederhana bergambar.

5. Latihan Soal Pilihan Ganda (10 Soal)

1. Garis yang bentuknya tidak berkelok disebut garis ....
a. Lengkung b. Lurus c. Zig-zag d. Spiral

2. Warna yang termasuk warna primer adalah ....
a. Ungu, hijau, jingga b. Merah, kuning, biru c. Coklat, abu-abu, hitam d. Pink, biru muda, krem

3. Garis yang berbentuk seperti huruf "V" berulang disebut garis ....
a. Lurus b. Lengkung c. Zig-zag d. Putus-putus

4. Pelangi menunjukkan contoh garis ....
a. Lurus b. Lengkung c. Zig-zag d. Putus-putus

5. Warna hijau adalah hasil campuran warna ....
a. Merah dan kuning b. Kuning dan biru c. Merah dan biru d. Hitam dan putih

6. Garis yang terputus-putus disebut garis ....
a. Lurus b. Lengkung c. Putus-putus d. Spiral

7. Warna oranye/jingga dihasilkan dari campuran ....
a. Merah dan kuning b. Biru dan kuning c. Merah dan biru d. Kuning dan hijau

8. Garis yang melingkar dan memutar seperti obat nyamuk disebut garis ....
a. Zig-zag b. Spiral c. Lurus d. Putus-putus

9. Unsur seni rupa yang membuat gambar menjadi lebih indah dan hidup adalah ....
a. Garis b. Warna c. Ukuran d. Kertas

10. Batang pohon yang berdiri tegak menunjukkan contoh garis ....
a. Lengkung b. Lurus c. Zig-zag d. Spiral

6. Latihan Isian Singkat (5 Soal)

1. Tiga warna primer adalah ..., ..., dan ....

2. Garis yang berbentuk seperti gelombang laut disebut garis ....

3. Warna ungu adalah campuran warna ... dan ....

4. Garis yang berbentuk seperti huruf V berulang-ulang disebut garis ....

5. Sebutkan satu contoh benda di sekitarmu yang memiliki garis lurus, yaitu ....

Kunci Jawaban 

✅ Kesimpulan Materi Hari Ini

Hari ini kita belajar bahwa garis dan warna adalah unsur dasar dalam seni rupa. Garis memiliki bermacam-macam bentuk seperti lurus, lengkung, zig-zag, putus-putus, dan spiral, sedangkan warna terdiri dari warna primer (merah, kuning, biru) dan warna sekunder (ungu, jingga, hijau). Garis dan warna dapat kita temukan di lingkungan sekitar dan dapat kita gunakan untuk membuat karya seni yang indah, sebagai bentuk syukur atas ciptaan Allah Yang Maha Indah.

🔎 Refleksi Pembelajaran

Materi Ajar Pendidikan Pancasila

  IDENTITAS

Nama Guru            : Amelia Anggraini, S.Pd.

Mata Pelajaran      : Pendidikan Pancasila 

Hari / Tanggal        : Rabu/ 23 September 2026

Fase / Kelas           : A / 2 Abu Hurairah

Materi                     : Bab 2- Memahami Makna Aturan

Pertemuan             : 10

                                              

📚🌸✨🌸📚

Memahami Makna Aturan

Pendidikan Pancasila — Kelas 2 SD

Fase A — Elemen Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Kelas 2 Abu Hurairah 🌷

🎯 Capaian Pembelajaran (CP)

Fase A (Kelas 1–2), Elemen Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945:

Peserta didik mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah; menceritakan contoh sikap mematuhi aturan di lingkungan keluarga dan sekolah; serta menunjukkan perilaku mematuhi aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.

*Merujuk CP Pendidikan Pancasila Fase A terbaru (SK Kepala BSKAP Kemendikbudristek No. 032/H/KR/2024) yang berlaku pada kurikulum tahun ajaran 2025/2026

🌟 Tujuan Pembelajaran (TP)

*Sebagaimana tertuang dalam RPP/Modul Ajar

TP 1: Peserta didik dapat menjelaskan makna aturan yang berlaku di rumah dan di sekolah.

TP 2: Peserta didik dapat menunjukkan contoh sikap mematuhi aturan di rumah dan di sekolah dalam kehidupan sehari-hari.

Rincian Pelaksanaan TP dalam Kegiatan Belajar

🤲 Berdoa dan tarik napas tenang sebelum belajarMINDFUL

Melatih fokus dan kesiapan hati anak sebelum menerima materi.

🗣️ Tanya jawab pengalaman pribadi tentang aturan di rumahMEANINGFUL

Mengaitkan materi dengan kehidupan nyata siswa sehari-hari (mendukung TP 1).

🎬 Menonton video pembelajaran animasi tentang aturanJOYFUL

Menyajikan materi secara menarik dan menyenangkan (mendukung TP 1).

🎭 Bermain peran sikap patuh dan tidak patuh aturanJOYFUL

Praktik langsung yang menyenangkan untuk memahami sikap mematuhi aturan (mendukung TP 2).

💬 Diskusi kelompok kecil: "Apa yang terjadi bila aturan dilanggar?"MEANINGFUL

Membangun pemahaman bermakna tentang manfaat aturan (mendukung TP 2).

🌬️ Ice breaking tepuk "Aturan Yes, Melanggar No"MINDFUL

Menjaga konsentrasi dan semangat belajar anak di tengah pelajaran.

🧭 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

ATP 1: Peserta didik mengamati gambar dan video contoh aturan di rumah dan di sekolah, kemudian menjelaskan makna aturan tersebut dengan kalimat sederhana.

ATP 2: Peserta didik menceritakan dan mempraktikkan (melalui bermain peran) sikap mematuhi aturan, sehingga mampu menunjukkan contoh perilaku patuh aturan di rumah dan di sekolah.

🌷 Apersepsi Singkat

Guru mengajak siswa bertepuk tangan pembuka, lalu bertanya: "Anak-anak, tadi pagi sebelum berangkat sekolah, apa saja yang kalian lakukan? Bangun pagi, merapikan tempat tidur, sarapan, memakai seragam rapi?" Guru mengaitkan jawaban siswa dengan kegiatan yang sebenarnya adalah bentuk mematuhi aturan sehari-hari, sebagai jembatan menuju materi hari ini.

🕌 Ayat Kebesaran Allah

Sebagaimana Allah menciptakan alam semesta dengan aturan yang rapi dan teratur, kita pun perlu mematuhi aturan agar hidup tertib dan nyaman.

Al-Khaliq (Maha Pencipta) — QS. Al-Hasyr [59]: 24

هُوَ اللَّهُ الْخَالِقُ الْبَارِئُ الْمُصَوِّرُ

"Dialah Allah, Yang Menciptakan, Yang Mengadakan, Yang Membentuk Rupa."

Al-Malik (Maha Merajai) — QS. Taha [20]: 114

فَتَعَالَى اللَّهُ الْمَلِكُ الْحَقُّ

"Maka Maha Tinggi Allah, Raja Yang Sebenarnya."

Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki) — QS. Adz-Dzariyat [51]: 58

إِنَّ اللَّهَ هُوَ الرَّزَّاقُ ذُو الْقُوَّةِ الْمَتِينُ

"Sesungguhnya Allah, Dialah Maha Pemberi Rezeki, Yang Mempunyai Kekuatan lagi Sangat Kokoh."

🌸 • 🌸 • 🌸

💗 Inti Pembahasan Materi

📏🏠🏫

Aturan ada di rumah dan di sekolah

1. Apa itu Aturan?

Aturan adalah kesepakatan atau ketentuan yang harus ditaati bersama agar kehidupan menjadi tertib, aman, dan nyaman.

🛏️🦷🎒

Contoh aturan di rumah

2. Aturan di Rumah

• Bangun pagi dan merapikan tempat tidur
• Menggosok gigi dan mandi sebelum berangkat sekolah
• Meminta izin ketika keluar rumah
• Membantu pekerjaan rumah orang tua

🔔📖✏️

Contoh aturan di sekolah

3. Aturan di Sekolah

• Datang ke sekolah tepat waktu
• Memakai seragam sesuai jadwal
• Mendengarkan guru saat menjelaskan
• Piket kelas sesuai jadwal

4. Manfaat Mematuhi Aturan

Hidup menjadi tertib, aman, nyaman, disiplin, dan disayang oleh orang-orang di sekitar kita. Sebaliknya, jika melanggar aturan, kita bisa mendapat teguran dan merugikan diri sendiri maupun orang lain.

🎥 Video Pembelajaran: "Aturan di Rumah dan Sekolah"
Klik untuk mencari & memilih video di YouTube

🧰 Media dan Alat Peraga

• Poster/gambar aturan di rumah dan sekolah
• Kartu bergambar "Boleh" dan "Tidak Boleh"
• Video animasi pembelajaran
• Papan tata tertib kelas
• Boneka tangan/alat peraga untuk bermain peran

📝 Latihan Soal

A. Pilihan Ganda (10 Soal)

1. Aturan dibuat agar kehidupan menjadi ...
   a. Berantakan   b. Tertib dan nyaman   c. Ramai   d. Bebas semaunya
2. Contoh aturan di rumah adalah ...
   a. Memakai seragam sekolah   b. Piket kelas   c. Merapikan tempat tidur   d. Mengikuti upacara
3. Sebelum berangkat sekolah, sebaiknya kita ...
   a. Bermain dulu   b. Sarapan dan berpakaian rapi   c. Tidur lagi   d. Menonton TV
4. Jika datang ke sekolah terlambat, sebaiknya kita ...
   a. Marah-marah   b. Meminta izin kepada guru   c. Bersembunyi   d. Pulang kembali
5. Aturan di sekolah biasanya disebut ...
   a. Tata tertib sekolah   b. Tata tertib rumah   c. Aturan bermain   d. Aturan bebas
6. Berikut yang bukan contoh aturan di sekolah adalah ...
   a. Memakai seragam   b. Datang tepat waktu   c. Bermain gawai saat belajar   d. Piket kelas
7. Jika kita mematuhi aturan, maka hidup kita akan ...
   a. Berantakan   b. Aman dan nyaman   c. Susah   d. Dijauhi teman
8. Sebelum keluar rumah, sebaiknya kita ...
   a. Diam saja   b. Meminta izin orang tua   c. Pergi tanpa pamit   d. Marah dulu
9. Piket kelas adalah salah satu bentuk aturan yang bertujuan untuk ...
   a. Menghukum siswa   b. Menjaga kebersihan kelas bersama   c. Membuat siswa lelah   d. Mengurangi jam belajar
10. Sikap yang menunjukkan mematuhi aturan di kelas adalah ...
    a. Ribut saat guru menjelaskan   b. Mendengarkan guru dengan baik   c. Berlari-lari di kelas   d. Mengganggu teman

B. Isian Singkat (5 Soal)

1. Aturan dibuat agar kehidupan menjadi tertib dan _______________.
2. Sebelum berangkat sekolah, kita harus bangun _______________.
3. Aturan di sekolah biasa disebut _______________ sekolah.
4. Jika melanggar aturan, kita bisa mendapat _______________.
5. Piket kelas dilakukan agar kelas menjadi _______________.

🌸 Kesimpulan Materi Hari Ini

Aturan adalah kesepakatan bersama yang harus ditaati agar kehidupan di rumah dan di sekolah menjadi tertib, aman, dan nyaman. Setiap anak wajib mematuhi aturan, baik di rumah maupun di sekolah, sebagai bentuk tanggung jawab dan sikap disiplin sehari-hari.

🔎 Refleksi Pembelajaran

Sebagian besar murid kelas 2 Abu Hurairah sudah memahami makna aturan dan mampu memberikan contoh sikap mematuhi aturan di rumah dan sekolah dengan baik. Sebagian kecil murid masih memerlukan bimbingan dalam membedakan contoh sikap patuh dan tidak patuh aturan.

Rencana Tindak Lanjut: Memberikan pendampingan individu bagi murid yang masih memerlukan bimbingan melalui kegiatan bermain peran tambahan, serta memberikan penguatan positif bagi murid yang sudah memahami materi dengan baik.

🌷 Selamat belajar, anak-anak hebat kelas 2! 🌷

Materi Ajar Matematika

 Identitas

Nama Guru            : Amelia Anggraini, S.Pd.

Mapel                     : Matematika

Hari / Tanggal        : Selasa / 22 September 2026

Fase / Kelas           : A / 2 Abu Hurairah

Materi                     : Bab 3- Mengenal Bangun Ruang

Pertemuan             : 16

                                                   

Mengenal Bangun Ruang (Balok, Kubus, Kerucut, Bola)

Matematika, Kelas 2, Fase A

Capaian Pembelajaran

Mata pelajaran Matematika, Fase A (kelas 1 dan 2), elemen Geometri.

Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak, dan lingkaran) dan bangun ruang (balok, kubus, kerucut, dan bola). Peserta didik juga dapat menyusun dan mengurai bangun datar serta menentukan posisi benda terhadap benda lain.

Hari ini kita fokus pada bangun ruang: balok, kubus, kerucut, dan bola.

Tujuan Pembelajaran

TP 1. Murid dapat mengenal dan menyebutkan nama bangun ruang (balok, kubus, kerucut, bola) dengan tepat.

TP 2. Murid dapat menyebutkan ciri-ciri bangun ruang (bentuk sisi, titik sudut, dan sisi lengkung) beserta contoh bendanya dengan tepat.

Pelaksanaan TP dalam kegiatan belajar

🌸 Mindful tenang, fokus, dan sadar saat belajar.

💡 Meaningful bermakna, dekat dengan kehidupan sehari-hari.

🎈 Joyful menyenangkan dan penuh semangat.

Kegiatan awal

• 🌸 MindfulSalam, berdoa, lalu tarik napas dalam 3 kali agar tenang dan siap belajar. (TP 1 dan 2)
• 💡 MeaningfulApersepsi: memegang bola, kotak kado, dan benda lain, lalu membandingkannya dengan bangun datar kemarin. Dilanjutkan membaca ayat kebesaran Allah untuk bersyukur atas ciptaan-Nya. (TP 1)
• 🎈 Joyful“Gerak bentuk”: tangan membulat untuk bola, tangan membentuk kotak untuk kubus, tangan meruncing di atas kepala untuk kerucut. (TP 1)

Kegiatan inti

• 🌸 MindfulMemegang dan meraba benda bangun ruang dengan tenang, memperhatikan sisi rata, tepi, pojok, dan permukaan yang bulat. (TP 1 dan 2)
• 🎈 JoyfulMenonton video pembelajaran bangun ruang. Video dijeda agar murid menebak nama bangun berikutnya. (TP 1 dan 2)
• 💡 MeaningfulUji coba: menggelindingkan dan menumpuk benda. Murid menemukan sendiri bahwa bola menggelinding, sedangkan kubus dan balok bisa ditumpuk, lalu menyebutkan cirinya. (TP 2)
• 🎈 JoyfulPermainan “Kotak Tebak Bentuk”: tangan meraba benda di dalam kotak, lalu menyebutkan nama dan cirinya. (TP 1 dan 2)

Kegiatan akhir

• 🎈 JoyfulKuis seru: 10 soal pilihan ganda dan 5 isian singkat. (TP 1 dan 2)
• 🌸 MindfulRefleksi tenang: “Bangun ruang apa yang paling kusuka hari ini?”, ditutup dengan doa. (TP 1 dan 2)
• 💡 MeaningfulTugas rumah: mencari benda berbentuk balok, kubus, kerucut, dan bola di rumah, lalu menceritakan cirinya kepada orang tua. (TP 1 dan 2)

Alur Tujuan Pembelajaran

1. ATP 1 (sesuai TP 1)Mengamati dan memegang benda nyata, menirukan nama bangun ruang, lalu menyebutkan nama balok, kubus, kerucut, dan bola dari benda maupun gambar.
2. ATP 2 (sesuai TP 2)Meraba dan menghitung sisi serta titik sudut, menemukan sisi lengkung, lalu menyebutkan ciri-ciri dan contoh benda tiap bangun ruang.

Apersepsi

Guru mengingatkan materi kemarin: bangun datar (persegi, persegi panjang, segitiga, lingkaran). Lalu guru menunjukkan bola, kotak kado, kotak pensil, dan topi ulang tahun.

“Anak-anak, benda-benda ini bisa kita pegang dan genggam. Bentuknya tidak rata seperti gambar di kertas. Ada yang bulat, ada yang punya pojok. Menurut kalian, apa nama bentuk-bentuk ini?”

Guru menyambungkan jawaban murid ke tujuan hari ini: mengenal nama dan ciri-ciri bangun ruang.

Ayat Kebesaran Allah

Semua bentuk di sekitar kita adalah ciptaan Allah. Yuk, kenali tiga nama-Nya.

Al-Khaliq (Maha Pencipta)

هُوَ اللَّهُ الْخَالِقُ الْبَارِئُ الْمُصَوِّرُ

Huwallāhul khāliqul bāri’ul muṣawwir

QS. Al-Hasyr: 24. Dialah Allah Yang Menciptakan, Yang Mengadakan, Yang Membentuk Rupa.

Allah menciptakan matahari, bulan, dan bumi yang bulat seperti bola, serta buah-buahan dengan beraneka bentuk.

Al-Malik (Maha Merajai)

هُوَ اللَّهُ الَّذِي لَا إِلَٰهَ إِلَّا هُوَ الْمَلِكُ الْقُدُّوسُ

Huwallāhulladzī lā ilāha illā huwa, al-malikul quddūs

QS. Al-Hasyr: 23. Dialah Allah, tidak ada tuhan selain Dia, Raja, Yang Maha Suci.

Allah adalah Raja yang mengatur seluruh alam. Bulan, bumi, dan matahari beredar dengan teratur atas aturan-Nya.

Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki)

إِنَّ اللَّهَ هُوَ الرَّزَّاقُ ذُو الْقُوَّةِ الْمَتِينُ

Innallāha huwar-razzāqu dzul-quwwatil matīn

QS. Adz-Dzariyat: 58. Sungguh, Allah, Dialah Pemberi rezeki Yang Mempunyai Kekuatan lagi Sangat Kokoh.

Jeruk yang bulat, kotak susu, dan es krim cone adalah rezeki dari Allah dalam berbagai bentuk. Mari bersyukur.

Inti Pembahasan Materi

Bangun ruang adalah bangun yang bisa kita pegang dan punya isi. Bangun datar hanya rata seperti gambar di kertas. Ada tiga kata penting:

• Sisi adalah bidang yang membatasi bangun. Sisinya bisa rata atau melengkung.
• Rusuk adalah garis tepi tempat dua sisi bertemu.
• Titik sudut adalah pojok tempat rusuk-rusuk bertemu.

1. Kubus

• Memiliki 6 sisi berbentuk persegi yang sama besar.
• Memiliki 12 rusuk yang sama panjang.
• Memiliki 8 titik sudut.
• Contoh: dadu, kotak kado, kubus rubik.

2. Balok

• Memiliki 6 sisi berbentuk persegi panjang. Sisi yang berhadapan sama besar.
• Memiliki 12 rusuk.
• Memiliki 8 titik sudut.
• Contoh: lemari, kotak pensil, buku tebal.

3. Kerucut

• Alasnya berbentuk lingkaran.
• Memiliki 1 sisi lengkung.
• Memiliki 1 titik puncak (ujung yang runcing, titik gelap pada gambar).
• Contoh: topi ulang tahun, cone es krim, nasi tumpeng.

4. Bola

• Bentuknya bulat sempurna.
• Memiliki 1 sisi lengkung.
• Tidak memiliki rusuk dan tidak memiliki titik sudut.
• Bisa menggelinding ke segala arah.
• Contoh: bola basket, bola sepak, kelereng.

Video pembelajaran

Tonton bersama, jeda video, lalu minta murid menebak nama dan ciri bangun ruang yang muncul.

• Mengenal Bangun Ruang (Balok, Kubus, Tabung, Bola, Kerucut)
• Video Pembelajaran Kubus dan Balok

Media dan alat peraga

• Benda nyata: bola, dadu, kotak kado, kotak pensil, topi ulang tahun dari kertas.
• Model bangun ruang dari karton pink atau plastisin.
• Stik es krim dan plastisin untuk membuat rusuk dan titik sudut kubus atau balok.
• Kotak “Tebak Bentuk” berisi bangun ruang.
• Kartu gambar bangun ruang untuk dipasangkan dengan kartu nama.
• LKPD tabel nama bangun, ciri-ciri, dan contoh benda.
• Video pembelajaran dan proyektor atau ponsel guru.

Latihan soal: 10 pilihan ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat.

1. Bangun ruang yang bentuknya bulat sempurna adalah ….

• A. Kubus
• B. Bola
• C. Balok
• D. Kerucut

2. Semua sisi kubus berbentuk ….

• A. Persegi panjang
• B. Segitiga
• C. Persegi
• D. Lingkaran

3. Dadu berbentuk ….

• A. Kubus
• B. Balok
• C. Bola
• D. Kerucut

4. Lemari pakaian berbentuk ….

• A. Bola
• B. Balok
• C. Kerucut
• D. Kubus

5. Topi ulang tahun berbentuk ….

• A. Bola
• B. Kerucut
• C. Kubus
• D. Balok

6. Bangun ruang yang memiliki satu titik puncak adalah ….

• A. Balok
• B. Bola
• C. Kerucut
• D. Kubus

7. Bangun ruang yang tidak memiliki titik sudut adalah ….

• A. Kubus
• B. Balok
• C. Kerucut
• D. Bola

8. Kubus dan balok sama-sama memiliki … titik sudut.

• A. 4
• B. 6
• C. 12
• D. 8

9. Benda yang berbentuk bola adalah ….

• A. Kelereng
• B. Kotak kado
• C. Lemari
• D. Cone es krim

10. Sisi balok berbentuk ….

• A. Persegi panjang
• B. Lingkaran
• C. Segitiga
• D. Bulat

Latihan soal: 5 isian singkat

Isilah titik-titik dengan jawaban yang benar.

1. Bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi bernama .

2. Bola basket berbentuk .

3. Kerucut memiliki  titik puncak.

4. Sebutkan satu benda yang berbentuk balok: .

5. Kubus dan balok sama-sama memiliki  sisi.

Kunci jawaban

Kesimpulan

• Kubus: 6 sisi persegi sama besar, 12 rusuk, 8 titik sudut.
• Balok: 6 sisi persegi panjang, 12 rusuk, 8 titik sudut.
• Kerucut: alas lingkaran, 1 sisi lengkung, 1 titik puncak.
• Bola: bulat sempurna, 1 sisi lengkung, tanpa rusuk dan titik sudut.

Allah menciptakan beraneka bentuk yang indah di sekitar kita. Mari bersyukur dan terus belajar mengenalnya.

Refleksi Pembelajaran

Sebagian besar murid kelas 2 Abu Hurairah sudah memahami cara menyebutkan bangun ruang beserta ciri-cirinya. Sebagian kecil masih perlu bimbingan, terutama dalam membedakan kubus dan balok.

Rencana tindak lanjut

• Murid yang sudah paham: pengayaan berupa membuat model kubus atau balok dari stik es krim dan plastisin, lalu menghitung rusuk dan titik sudutnya.
• Murid yang perlu bimbingan: belajar kelompok kecil bersama guru dengan benda nyata, membandingkan sisi kubus (semua persegi) dan sisi balok (persegi panjang)